35^ Convegno Nazionale “Incontri con la Matematica”
Castel San Pietro Terme (BO)

LA DIDATTICA DELLA MATEMATICA:RIFLESSIONI TEORICHE E PROPOSTE CONCRETE

5-6-7 NOVEMBRE 2021

programma del Convegno
⇒ https://www.incontriconlamatematicaonline.it/

Atti del Convegno

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I problemi di matematica nella scuola primaria, tra ricerca didattica e prassi scolastica

Miglena Asenova, Bruno D’Amore, Agnese Del Zozzo, Martha I. Fandiño Pinilla, Maura Iori, Ines Marazzani, Annarita Monaco, Giovanni G. Nicosia e George Santi

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La rivista “La Matematica e la sua didattica”

N. 2 – 2021 ⇒ apri

open access

Rivista semestrale di ricerca in didattica della matematica del Nucleo di Ricerca in Didattica della Matematica del Dipartimento di Matematica dell’Università di Bologna

Biannual research journal in mathematics education of the Mathematics Education Research Group in the Department of Mathematics at the University of Bologna, Italia

Revista semestral de investigación en educación matemática del Núcleo de Investigación en Didáctica de la Matemática del Departamento de Matemática de la Universidad de Bologna, Italia

CODICE ETICO

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pubblicità Pitagora – Dicembre 2020

⇒ vedi anche LIBRI

e-mail: pited@pitagoragroup.it
edizioni@pitagoragroup.it

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La matematica e la sua storia
(Dedalo edizioni)

⇒ vedi anche LIBRI

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Intervista della rivista internazionale Creative Commons a Bruno D’Amore:

“Cinque parole per il futuro”. ⇒ vai al sito

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D’Amore, B., & Radford, L. (2017).
Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: problemas semióticos, epistemológicos y prácticos.
Prefacios de: Michèle Artigue y Ferdinando Arzarello.
Bogotá: DIE Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

⇒ scarica pdf

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lettura Nuovi articoli

Il Problem solving – Breve cenno e appunti sparsi su alcune ricerche classiche a carattere psicologico relative alla risoluzione dei problemi di matematica a scuola. (D’Amore, Fandiño Pinilla 2022)
Recensione – La tradizione dei Maestri costruttori Quaderno 1. La lapide tombale di Hugues Libergier di di Caterina Marrone e Angela M. Venger. (D’Amore, Fandiño Pinilla 2022)
Teaching and Learning of Geometry in Classroom as a process of Objectification. Language and attitude of students; definitions expressed in natural language; spontaneous recourse to figures. (D’Amore, Santi 2021)
Un estudio del desarrollo de la Didáctica de la Matemática con lo medios teóricos del EOS. (D’Amore 2021)
Recensione del libro: Arrigo, G., & Giacobbe, M., & Maurizi,L. (2021). Geometria dinamica. Bologna: Sapyent. (D’Amore 2021)
El desarrollo de la Didáctica de la Matemática – Relaciones entre EOS y otras teorías. (Fandiño Pinilla, 2021)
Memorie di una vita: i personaggi, le storie, le idee. (D’Amore 2021)
Recensione del libro: Luis Radford y Maritza Silva Acuña (Compiladores) (2021), Ética: entre educación y filosofía. Bogotá: Universidad de los Andes. (Fandiño Pinilla, 2021)
La matematica non serve a nulla. (D’Amore, Bolondi 2021)
Fare matematica nella scuola dell’infanzia. (D’Amore, Fandiño Pinilla 2021)
Prefazione al volume: D’Amore, B. (Ed.) (2021). La didattica della matematica: riflessioni teoriche e proposte concrete. (D’Amore 2021)
Copertina Atti del Convegno “Incontri con la Matematica” n. 35 LA DIDATTICA DELLA MATEMATICA:RIFLESSIONI TEORICHE E PROPOSTE CONCRETE. (D’Amore 2021)
Recensione del libro: Radford, L. (2021). The theory of objectification: A Vygotskian perspective on knowing and becoming in mathematics teaching and learning. Brill/Sense: Leiden, The Netherlands. (D’Amore, Fandiño Pinilla 2021)
Recensione del libro: Maracchia, S. (2020). Storia della matematica greca prima di Euclide. Matematica Matematica. Roma: Simmetria Ed. (D’Amore 2021)
Unas reflexiones básicas sobre el tema de las relaciones entre ética y didáctica de la matemática. D’Amore 2021
Editoriale. La Matematica e la sua didattica. 29 (2). (D’Amore 2021)
Prólogo al libro: Luis Radford y Maritza Silva Acuña (2021). Ética: entre educación y filosofía (D’Amore 2021)
Historia del desarrollo de la Didáctica de la Matemática Un estudio realizado con los medios teóricos de la EOS (Enfoque Onto-Semiótico) (D’Amore, Fandiño Pinilla 2021)
Riflessioni sull’apprendimento della Matematica nella Scuola dell’Infanzia … e anche prima. (D’Amore 2021)
Prefazione a Fandiño Pinilla, M.I. (2021). Le frazioni. Matematica, storia e didattica. Prefazioni di Athanasios Gagatsis, Carlos E. Vasco Uribe e Bruno D’Amore. (D’Amore 2021)
Sugli scivolamenti metadidattici. Alcuni esempi (D’Amore 2020)
Storia della matematica in aula e ostacoli epistemiologici (Fandiño Pinilla, 2020)
Prologo al libro: Luis Ángel Bohórquez Arenas (2020). Concepciones sobre la gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje y sus cambios en estudiantes para profesor en ambientes de aprendizaje fundamentados en la resolución de problemas. (D’Amore 2020)
Parole sconosciute non matematicamente rilevanti: Influenzano davvero la risoluzione di un problema? Un ottimo spunto di riflessione per un dialogo tra diverse teorie
Unknown words not mathematically relevant: Do they really affect the problem-solving process? An excellent starting point for a dialogue between different theories (Asenova, D’Amore, Fandiño Pinilla, Iori, Santi, Sbaragli, 2020)
A proposito di relazioni fra teorie: Alcuni punti di contatto e altri di divergenza fra TAD, TSD, EOS e TO
On the relationship between theories: Points of contact and divergence between the ATD, TDS, OSA, and TO (Fandiño Pinilla, 2020)

Arte e matematica
http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/magazine/articoli/arte-e-matematica/
A rte e Matematica, universi in relazione.
Incontro con Bruno D’Amore, matematico, teorico e critico d’arte.apri file (testo senza immagini)